班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營最基層單位，它是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，又是生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)的直接完成者，班組的每一項工作能否安全順利地進(jìn)行，與班組的安全管理有著直接關(guān)系。因此，強(qiáng)化班組安全工作是搞好企業(yè)安全生產(chǎn)管理的關(guān)鍵，也是減少各類傷亡事故最切實有效的途徑。

　　一、當(dāng)前班組安全管理存在的問題

　　1、安全管理流于形式。一些班組安全責(zé)任沒有落實，沒有嚴(yán)格執(zhí)行“管生產(chǎn)必須管安全”的原則，他們嘴上講安全第一，而思想上卻總是把產(chǎn)量進(jìn)度放在首位，往往是安全生產(chǎn)講起來重要，做起來次要，忙起來不要，他們沒有把安全作為班組和職工自身的需要，沒有把生產(chǎn)建立在安全的基礎(chǔ)上。

　　2、安全規(guī)程處于“架空”狀態(tài).安全技術(shù)操作規(guī)程是為了規(guī)范員工操作，做好自我保護(hù)，是企業(yè)安全生產(chǎn)的重要措施，一些班組把安全技術(shù)操作規(guī)程要么掛在墻上，要么放在抽屜里，沒有落實在行動上，安全工作應(yīng)付的多，務(wù)實的少，違章操作和違章指揮的不安全行為時有發(fā)生。

　　3、安全防范不夠具體.只要有生產(chǎn)活動存在，就有危險因素存在，一些班組危險源辯識活動缺乏針對性，班前會危險因素分析不全，安全提示和安全警示開展不夠，由于防范意識差，釀成的人身傷亡事故屢見不鮮。

　　4、安全投入沒有落實。一些班組認(rèn)為，安全投入增加了班組的成本，減少了收入和利潤;由于這些班組缺乏對安全投入的正確認(rèn)識，沒有進(jìn)行必須的安全投入，造成了不必要的傷害事故，如有一個班組的電器設(shè)備壞了，為了節(jié)省幾百元的維修費，沒有及時整修更換，造成了觸電事故，最后處理人身傷亡事故花去了幾十萬元。

　　5、安全培訓(xùn)教育不夠。一些班組對國家的安全法規(guī)、安全標(biāo)準(zhǔn)和安全生產(chǎn)的有關(guān)政策、措施，以及企業(yè)安全管理制度、操作規(guī)程的學(xué)習(xí)宣傳不夠，安全生產(chǎn)知識教育培訓(xùn)不足，導(dǎo)致班組員工安全意識、安全技能和遵章守紀(jì)較差，安全生產(chǎn)水平難于提高。

　　二、強(qiáng)化班組安全管理的有效途徑

　　1、建立健全班組的安全管理組織體系和內(nèi)部分擔(dān)制度。班組安全管理組織體系可分為:明確班組長是班組的安全第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)全班組的安全生產(chǎn)工作;設(shè)立班組安全員，賦予安全員權(quán)利，切實認(rèn)真負(fù)起責(zé)任;班長和安全員由一些安全意識和安全責(zé)任強(qiáng)的人員承擔(dān)，可以及時、有效地糾正日常生產(chǎn)實踐中的不良行為;班組內(nèi)部分分擔(dān)制度要求班組安全管理工作要像生產(chǎn)工作那樣，細(xì)化到班組的每一個成員;當(dāng)每一位員工都參與到實際的安全管理工作中，他們的安全知識、安全技能就能得到有效提高，自我保護(hù)意識也就同時得了提升。

　　2、增強(qiáng)班組安全文化教育的有效性.班組決不能以應(yīng)付的心態(tài)去“完成”安全教育任務(wù)，要讓員工認(rèn)識到危險因素分析與安全預(yù)控措施之間的內(nèi)在聯(lián)系，要著重培養(yǎng)員工判斷與應(yīng)對各種危險境況的能力，讓安全教育真正具有針對性，能起到啟發(fā)和教育作用，員工知道安全知識越多，所犯的錯誤就越少，安全防護(hù)意識、操作的準(zhǔn)確性等方面也就會相應(yīng)提高。首先，要讓“安全第一”以人為本，理念為廣大員工所接受和認(rèn)同;其次，通過廣泛宣傳教育和標(biāo)識，人人視覺上形成濃厚的安全文化氛圍，并將這些理念融入制度建設(shè)之中，形成制度文化，具體落實到員工的生產(chǎn)和生活中去，形成班組員工的自覺行為。