(1)班組安全教育教材 班組安全教育教材是班組進(jìn)行安全教育的基本條件。有一個(gè)針對性、操作性強(qiáng)的教材，可起到了解安全生產(chǎn)狀況，規(guī)范安全操作行為，傳遞安全生產(chǎn)信息，吸取安全生產(chǎn)教訓(xùn)，總結(jié)安全生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的作用。筆者在檢查班組安全教育教材時(shí)發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的班組認(rèn)識模糊，表現(xiàn)在不規(guī)范、內(nèi)容空洞、操作性差、針對性弱的特點(diǎn)。多數(shù)班組用了一、二級教育的內(nèi)容，甚至連班組崗位的任務(wù)、作用、特點(diǎn)、設(shè)備、安全裝置、安全規(guī)程、防護(hù)用品、事故教訓(xùn)都沒有搞清楚，根本起不到班組安全教育應(yīng)起的作用。為編教材而編教材實(shí)不可取。
(2)班組安全生產(chǎn)制度 班組安全生產(chǎn)制度是要求班組成員共同遵守的，按一定程序辦事的規(guī)程，是班組成員在安全生產(chǎn)中的行為規(guī)范。山西天脊煤化工集團(tuán)公司在“安全合格班組條件”中規(guī)定，一個(gè)班組最少應(yīng)有：安全責(zé)任制； 崗位責(zé)任制；崗位安全操作規(guī)程；交接班制；巡檢掛牌制。應(yīng)該說這五項(xiàng)制度是對一個(gè)班組安全生產(chǎn)的最基本的要求，不是憑空臆想出來的，而是安全生產(chǎn)實(shí)踐總結(jié)。筆者在驗(yàn)收安全合格班組中看到，制度都建立起來了，并且裝在鏡框里掛在墻壁上，從內(nèi)容到形式都表現(xiàn)較好，但關(guān)鍵是宣傳、貫徹、落實(shí)。筆者問班組成員，說不出來者較多，問班長也答不全面，怎能談得上落實(shí)呢?制度不是應(yīng)付檢查的，制度是行為規(guī)范、行動準(zhǔn)則，制度落實(shí)的壞與好，體現(xiàn)在有無“三違”現(xiàn)象，有無各類大小事故。
(3)班組安全建設(shè)臺賬 班組安全建設(shè)臺賬是班組安全工作的真實(shí)記載。針對我廠實(shí)際狀況，在”安全合格班組條件”中規(guī)定應(yīng)有六種臺賬：事故臺賬；缺陷登記表；安全獎罰臺賬；安全教育臺賬；安全活動臺賬；事故分析記錄。這六種臺賬也是對一個(gè)班組安全工作最基礎(chǔ)的要求。筆者在驗(yàn)收安全合格班組中發(fā)覺，相當(dāng)多的班組長抱著應(yīng)付差事的態(tài)度填寫臺賬，沒有認(rèn)識到臺賬是本班組安全工作的真實(shí)記載，表現(xiàn)在：缺陷登記只記查出多少缺陷而忽略整改記錄；教育臺賬只記教育人數(shù)而不記教育內(nèi)容、時(shí)間和考試咸績；事故分析記錄簡單甚至不記錄，追其原因說本班組無事故，不明白本班以外，本廠、本行業(yè)、本國、外國的事故均可分析，均可吸取教訓(xùn)，均可變?yōu)樨?cái)富。安全活動記錄只記幾個(gè)字： “學(xué)習(xí)上級文件”、“學(xué)習(xí){快訊)”，而無具體內(nèi)容，給人有應(yīng)付的感覺；安全獎罰臺賬對獎罰原因說不清，獎罰多少不記錄等弊病時(shí)有發(fā)生。這些現(xiàn)象都是對班組安全臺賬認(rèn)識上的誤區(qū)，必須徹底改正。
(4)教材、制度、臺賬的關(guān)系 筆者認(rèn)為，在班組安全建設(shè)過程中，基礎(chǔ)工作是關(guān)鍵。教材、制度、臺賬一脈相承，聯(lián)系緊密。教材是提高職工安全意識，優(yōu)化職工安全技能、夯實(shí)職工安全基礎(chǔ)的鑰匙。制度是規(guī)范職工的安全準(zhǔn)則，要求職工的安全紀(jì)律，引導(dǎo)職工的安全標(biāo)準(zhǔn)。臺賬是職工安全工作的記載、安全活動的集合、安全水平的體現(xiàn)。它們既互相聯(lián)系，又各有側(cè)重，互為因果，缺一不可，三者形成了班組安全建設(shè)基礎(chǔ)工作的共同體，呈現(xiàn)出扭合共進(jìn)，螺旋上升的安全管理功能。
總之，班組安全建設(shè)，創(chuàng)建“安全合格班組”是企業(yè)安全工作的基石，在企業(yè)的安全工作中占有突出的地位，決定著企業(yè)安全生產(chǎn)的水平，左右著企業(yè)安全工作的成敗。因此，班組安全建設(shè)一定要加強(qiáng)，創(chuàng)建”安全合格班組”一定要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，高質(zhì)量，細(xì)檢查。唯有如此，才能起到真正意義上的創(chuàng)建。
