班前學(xué)習(xí)在煤礦班班開(kāi)，天天講，它是煤炭企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的第一道防線，也是最后一道防線。開(kāi)好每天的班前學(xué)習(xí)會(huì)，可使職工全面系統(tǒng)地接受安全教育，提高職工整體素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)十分重要的途徑。然而，班前學(xué)習(xí)會(huì)這一煤礦傳襲多年、行之有效的會(huì)議模式，在形式上和內(nèi)容上已不能滿足職工的學(xué)習(xí)和企業(yè)發(fā)展的需要。如果不了解對(duì)象，不注重效果，內(nèi)容不豐富多彩，形式不靈活多樣，企業(yè)的安全文化建設(shè)就是一句空話，礦井的安全防線也會(huì)受到威脅。因此傳統(tǒng)的班前學(xué)習(xí)會(huì)在內(nèi)容和形式上必須進(jìn)行改變，才能適應(yīng)煤礦企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要。
??????? 一、傳統(tǒng)班前會(huì)的現(xiàn)狀
??????? 1、班前會(huì)的作用
??????? 傳統(tǒng)班前會(huì)時(shí)間大概在30分鐘左右，它主要有幾大作用：班前簽到，排查薄弱人物，傳達(dá)上級(jí)文件及煤礦三大規(guī)程，強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)，布置生產(chǎn)任務(wù)。
??????? 2、班前會(huì)的現(xiàn)狀
??????? 從內(nèi)容上看，一般是傳達(dá)上級(jí)文件、本單位規(guī)程措施，安排布置具體工作，泛泛而談安全注意事項(xiàng)。從形式上看，千篇一律滿堂灌，缺乏針對(duì)性和互動(dòng)性，形式單一乏味，沒(méi)有娛樂(lè)性和趣味性，反而太過(guò)于嚴(yán)肅，完全不像一個(gè)學(xué)習(xí)教育的場(chǎng)合。班前會(huì)議組織的模式和氛圍也比較固定和沉悶，甚至有些時(shí)候成了批評(píng)會(huì)和事故分析會(huì)。傳統(tǒng)的做法是值班領(lǐng)導(dǎo)一人說(shuō)，想到那里就說(shuō)到那里，缺乏系統(tǒng)性和條理性。
??????? 而有一個(gè)更為普遍的現(xiàn)象是，在相當(dāng)多的單位在班前會(huì)的組織中沒(méi)有企業(yè)安全文化教育的內(nèi)容。這是煤礦企業(yè)安全文化建設(shè)的一個(gè)漏洞。廣大一線員工甚至不知道企業(yè)的理念與精神，也就是不懂得本企業(yè)的文化。職工完成的僅僅是任務(wù)，學(xué)習(xí)與教育沒(méi)有形成體系，思想沒(méi)有得到提升，心態(tài)沒(méi)有得到改變。這與對(duì)職工的安全教育和素質(zhì)提升的主導(dǎo)思想格格不入，這就造成了職工對(duì)班前會(huì)的興趣不高，聽(tīng)了沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，而往往走入形式，職工其實(shí)沒(méi)有進(jìn)行真正的學(xué)習(xí)。也沒(méi)有收到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
??????? 通過(guò)近幾年對(duì)安全事故的分析和調(diào)查，人們發(fā)現(xiàn)：安全事故的發(fā)生，大都是由于人的不安全行為造成的。而人的不安全行為受情緒、心態(tài)和環(huán)境影響很大。所以，在班前會(huì)上組織者一定要注意員工的聽(tīng)講狀態(tài)和情緒，了解他們的思想，通過(guò)各種方法緩解他們的工作壓力，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。但在實(shí)際工作中這個(gè)環(huán)節(jié)能夠做到位的卻很少，甚至沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)，只是在上級(jí)部門特別強(qiáng)調(diào)或在安全工作的敏感時(shí)期才會(huì)去做。組織者僅僅是老生常談，落于俗套，很多的時(shí)間和重點(diǎn)放在了生產(chǎn)任務(wù)的布置上。而職工并沒(méi)有真正參與進(jìn)來(lái)，長(zhǎng)期以來(lái)職工會(huì)起逆反心理，對(duì)班前會(huì)感到厭煩。
??????? 二、傳統(tǒng)班前會(huì)存在的主要問(wèn)題
??????? 從整體上講，在形式和時(shí)間上都做到了班前會(huì)的正常進(jìn)行，但缺乏較為統(tǒng)一規(guī)范的要求，有流于形式之感，而且形式呆板，受教育者生厭，缺乏參與激情，從而效果大打折扣。總的來(lái)說(shuō)主要有以下幾個(gè)問(wèn)題：
??????? 1、形式程序化
??????? 班前會(huì)的常見(jiàn)形式是一人主講，眾人木然。不管臺(tái)上講者泡沫橫飛，而聽(tīng)講者仍心猿意馬。這種幾十年沿襲下來(lái)的作法少有思變和創(chuàng)新。
??????? 2、內(nèi)容單一化
??????? 一般都是傳達(dá)學(xué)習(xí)上級(jí)文件，泛泛而談一些安全隱患，沒(méi)有形成豐富多彩的教育局面，沒(méi)有將知識(shí)性與趣味性有機(jī)結(jié)合，沒(méi)有將喜聞樂(lè)見(jiàn)和潛移默化相結(jié)合。
??????? 3、缺乏針對(duì)性
??????? 本來(lái)班前會(huì)是一項(xiàng)十分具有針對(duì)性的會(huì)議，但是，由于組織者少有或根本沒(méi)有作精心和充分的準(zhǔn)備，會(huì)上只好蜻蜓點(diǎn)水般講一些“千真萬(wàn)確”的注意事項(xiàng)，就是少有針對(duì)性和實(shí)用性。
??????? 4、缺乏規(guī)范化
??????? 眾所周知班前會(huì)很重要，但是至今尚未看到專門的文件要求和規(guī)定，也少有經(jīng)驗(yàn)和作法報(bào)道。做為企業(yè)也沒(méi)有制定具體的制度與標(biāo)準(zhǔn)，更沒(méi)有相關(guān)的檢查和考核程序。完全是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，班前會(huì)的程序和方式更是八仙過(guò)海，各顯其能，長(zhǎng)期以來(lái)“老三篇”，即：（上班情況、本班任務(wù)、注意事項(xiàng)），由于沒(méi)有規(guī)范的考核要求，使各層管理者都難以衡量和檢查此項(xiàng)工作的效果。
??????? 5、認(rèn)識(shí)有誤區(qū)
??????? 我們?cè)诔浞挚隙ɑ鶎庸芾碚甙踩珘毫Υ?、工作頭緒多、生產(chǎn)任務(wù)重、工作十分辛苦的同時(shí)，也要剖析他們自身對(duì)班前會(huì)重要性認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。相當(dāng)多的管理者認(rèn)為工作的重點(diǎn)在現(xiàn)場(chǎng)、在一線。把重心放在了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，也盯靠在現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)再去處理問(wèn)題、處罰職工，而忽視了班前教育的重要性。其實(shí)這正是管理的失誤和對(duì)職工教育的失職。當(dāng)任務(wù)緊張或工作頭緒多時(shí)，就隨意壓縮或占用職工班前學(xué)習(xí)的時(shí)間。從而使班前會(huì)這種無(wú)序狀態(tài)和應(yīng)付現(xiàn)象較為嚴(yán)重地存在，浪費(fèi)了很好的安全教育機(jī)會(huì)，因此，必須加強(qiáng)和改進(jìn)班前會(huì)，使之發(fā)揮應(yīng)有的作用。
??????? 三、對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)班前會(huì)的思考與建議
??????? 隨著煤礦企業(yè)培訓(xùn)制度、培訓(xùn)設(shè)施的不斷健全，師資隊(duì)伍的不斷壯大，職工接受教育的廣度和深度也在不斷延伸。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)職工很愿意接受培訓(xùn)，并且有一種強(qiáng)烈的愿望，希望加強(qiáng)安全教育和技能方面的培訓(xùn)。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)無(wú)論是新工人培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、出外脫產(chǎn)學(xué)習(xí)還是特殊工種培訓(xùn)都存在一個(gè)“短時(shí)效應(yīng)”現(xiàn)象，培訓(xùn)的全程、全時(shí)體系沒(méi)有真正建立起來(lái)。如果我們高度重視、大膽創(chuàng)新，認(rèn)真組織好每天每班的班前學(xué)習(xí)和安全教育，就能有效地解決職工的學(xué)習(xí)愿望并提高他們的學(xué)習(xí)能力，就能實(shí)現(xiàn)職工處處學(xué)習(xí)、事事學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的全程教育體系。因?yàn)榘嗲皩W(xué)習(xí)能從整體上保證學(xué)習(xí)的時(shí)間，并且能夠針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)和工作實(shí)際，工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與工作相貼近，可以保證他們的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)質(zhì)量，挖掘職工的學(xué)習(xí)潛力。因此，我們應(yīng)該對(duì)班前會(huì)做些研究和探索，從改變員工的心態(tài)做起，營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)興趣與參與性，讓班前學(xué)習(xí)活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，形成快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)工作的組織環(huán)境，讓職工在組織中找到一種歸屬感，從而和組織一起共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，達(dá)到我們追求的共同目標(biāo)。
??????? 1、提高對(duì)班前會(huì)重要性的認(rèn)識(shí)
??????? 眾所周知，煤礦很多事故和隱患皆因人的素質(zhì)低和安全意識(shí)差造成。抓住和重視了人這個(gè)決定因素，就抓住矛盾的主要方面，要抓住這個(gè)主要矛盾，加強(qiáng)和改進(jìn)班前會(huì)是現(xiàn)實(shí)的主要途徑和重要載體之一。而要開(kāi)好班前會(huì)就要讓職工學(xué)會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，還班前會(huì)于職工，讓職工每天都要有新感覺(jué)。通過(guò)平等的溝通與交流，建立良好的信任和合作關(guān)系，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成互助和諧的工作伙伴關(guān)系。