安全教育是幫助職工增強安全意識、提高安全技能、消除安全隱患的一條重要途徑。目前，有許多基層單位在安全教育上存在內(nèi)容單一、形式呆板的問題，導(dǎo)致安全教育說來說去一個樣、說多說少一個樣、說與不說一個樣。發(fā)揮安全教育作用，筆者認為要做到“五個延伸”：

　　向因材施教延伸，變“一鍋煮”為“吃小灶”，增強安全教育的針對性。要根據(jù)職工知識結(jié)構(gòu)、文化水平、工作經(jīng)歷、安全技能等方面的因素，因人而異，確定不同的教育內(nèi)容，采取不同的教育方式，分類別、分層次、分階段地進行教育，使每位職工都能有所收益。

　　向職工群眾延伸，變領(lǐng)導(dǎo)“承包”講為領(lǐng)導(dǎo)、職工一起講，增強安全教育的互動性和全面性。要改變安全教育由領(lǐng)導(dǎo)一包到底的現(xiàn)象，讓職工輪流主講，發(fā)揮好廣大職工在安全教育上的聰明才智，增強職工安全教育的主動性和積極性，逐步形成“我要安全”的輿論氛圍。同時，制定職工主講評比標準，優(yōu)秀者表揚、獎勵，后進者限期改正，并把主講情況納入職工考核范疇，提高職工主講的質(zhì)量。

　　向工作現(xiàn)場延伸，變課堂講為課堂、現(xiàn)場結(jié)合講，安全理論與實際相結(jié)合，增強安全教育的適用性。教育的地點要不拘一隅，可以在室內(nèi)，也可以在生產(chǎn)、生活現(xiàn)場，并有計劃有目的地組織職工群眾實地考察、參觀學(xué)習(xí)或就某個專題召開現(xiàn)場會，突出“虛”“實”相間。

　　向外圍環(huán)境延伸，變單純的會議宣傳為會議宣傳和外圍渲染并重，逐步形成安全文化，增強安全教育的覆蓋面。要在每一個生產(chǎn)區(qū)域懸掛醒目的安全條幅，在每一個生產(chǎn)崗位張貼各種安全警示畫，在每一個危險部位和施工現(xiàn)場設(shè)置安全警示標志，職工在每一次上崗前都要再熟悉一遍安全要求和安全注意事項，使大家一進入工作崗位就陷入安全提示“包圍圈”。

　　向口語化、大眾化延伸，變書面語為口語，增強安全教育的通俗性。要根據(jù)職工的崗位實際，對安全法規(guī)、操作程序、事故應(yīng)急處理方法、事故預(yù)防措施等規(guī)定和要求，進行語言上的“再處理”，可讓職工擬寫安全標語，力求通俗明了，易懂、易記、易用。