無論是針對于新員工的入職培訓，或是針對各層管理人員形式多樣的內(nèi)部再教育，或是專門聘請專業(yè)人士授課等，這些都僅是人力資源部在人才開發(fā)和培訓工作中的起步，若想更系統(tǒng)、更科學的將培訓教育工作提升，我們必須對以往的工作進行回顧分析，研究在執(zhí)行過程中會有那些問題的存在，并且需要如何解決，以確保培訓教育工作的有序開展和進行。???

　　隨著一些大型企業(yè)經(jīng)過計劃經(jīng)濟的洗禮，伴著市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變而成長為大型集團的同時,面對著商海潮起潮落、風云變幻，企業(yè)經(jīng)營者的管理思維也隨著的市場競爭的日趨激烈而成熟，并越來越多的開始重視人力資源的開發(fā)與管理，員工培訓在企業(yè)中的重要性也得到了極大的提升。人已成為企業(yè)自身戰(zhàn)略目標實現(xiàn)的關(guān)鍵因素，企業(yè)中人才的數(shù)量和質(zhì)量決定了企業(yè)的興衰與成敗，人才之爭是市場競爭中的核心內(nèi)容之一，這些已成為那些大型企業(yè)家們不爭的共識，這無疑也對就所有的員工提出了更高的要求?！伴_拓進取、與時俱進”將是每個經(jīng)營者的對員工的由衷愿望。只有員工的綜合素質(zhì)能隨同企業(yè)的發(fā)展而提升，企業(yè)在發(fā)展的道路上才會穩(wěn)健而強勁。否則，企業(yè)的經(jīng)營必將為員工素質(zhì)的瓶頸所困。??

　　如何促進員工成長與進步，帶動集團邁向新的發(fā)展里程，將也是企業(yè)對人力資源部門如何行使其職能，促使人力資源的發(fā)展與管理所提出的焦點。通過對眾多的企業(yè)內(nèi)人力資源管理者或培訓負責人，以及本人的數(shù)年人力資源管理與開發(fā)的工作經(jīng)驗歸結(jié)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)領(lǐng)導者對各級管理人員乃至基層員工的成長都寄予了厚望和重視。無論是針對于新員工的入職培訓，或是針對各層管理人員形式多樣的內(nèi)部再教育，或是專門聘請專業(yè)人士授課等，都是企業(yè)重視全員培訓和再教育的有力說明，也是人力資源部在培訓教育工作的一次次舉措。但這也僅僅是人力資源部在人才開發(fā)和培訓工作中的起步，若想更系統(tǒng)、更科學的將培訓教育工作提升，我們必須對以往的工作進行回顧分析，研究在執(zhí)行過程中會有那些問題的存在，并且需要如何解決，以確保培訓教育工作的有序開展和進行。???

　　現(xiàn)狀回顧與分析??

　　在這里，我們姑且不去考慮如何根據(jù)企業(yè)經(jīng)營目標、企業(yè)發(fā)展狀況制定培訓規(guī)劃；如何根據(jù)組織設(shè)置、崗位分析、績效比較進行培訓需求分析；如何根據(jù)人員層次劃定、時間段落安排制定培訓計劃；以及如何預算培訓費用和如何進行效果評估。因為很多時候，企業(yè)缺的不是完美的方案和戰(zhàn)略，而是有效的執(zhí)行。因此，我們在此僅僅討論一下員工教育培訓在實施過程中所存在的問題。???

　　當我們在談到培訓教育時，人們往往首先想到的便是人力資源部，想到了課堂中的聽課，似乎人力資源部便要包辦一切，似乎只有像學生那樣坐在課堂中才能學習，而忽視了各部門主管才是培訓教育的主體，忽視了在生產(chǎn)工作中的無形的教導作用。一次會議座談、一個失誤分析、一個教導指正、一次生活交流都可能在工作中起到很好的教育。因此，我們在思想上，首先不要困于培訓的方式，不要困于教育的經(jīng)費，這些往往會成為企業(yè)在培訓和教育工作上的障礙，使各部門在教育培訓下屬時止步不前，望而觀止。???