一、安全警鐘常鳴

　　充分利用舉辦安全教育展覽和事故案例分析，提高班組職工的對安全生產的認識，使他們對事故造成的慘痛后果有一種恐懼心理，平時注意安全生產，克服僥幸心理，從而有針對性地做好職工安全教育。并認真做好班組成員八小時以外的跟蹤安全教育，在家屬方面大作安全教育文章，以收到異曲同工的效果。班上一旦發(fā)現(xiàn)職工情緒有波動，班后就及時進行家訪，做好思想教育工作，以防“后院起火”影響班組安全生產，使班組安全教育善始善終、常抓不懈。

　　二、建設基于“人本管理”的企業(yè)安全文化

　　企業(yè)安全文化的建設，重要的是讓“我要安全”的意識深入到每個人心中，充分體現(xiàn)“我要安全”的自覺性、主動性，逐步使廣大員工時時、處處、事事都牢記安全，落實行動，每個人都能做到“自主管理”、“三不傷害”，天長日久形成企業(yè)固有的安全習慣以及員工頭腦中固有的安全意識。在企業(yè)內創(chuàng)造一個充分體現(xiàn)“安全第一”的思想體系，使其深入每個員工甚至家屬心中，形成一個互相監(jiān)督、互相制約、互相指導安全管理體系，變領導的強制管理為員工的自我管理，變領導的監(jiān)察為員工的安全需要，自覺地追求保護自己身心安全與健康，從而向“我要安全”轉化。

　　通過開展各種安全知識和安全技能培訓，加大對安全意識的宣傳力度；提高人們對生命健康價值的認識，使人們意識到安全是人命關天的問題，形成生命第一的潛意識觀念，并認識到人的生命權、安全權是最基本的人權，安全是和社會可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系在一起的。當安全觀念（意識）文化建設達到一定的程度，自然就會影響到安全行為文化，具備良好的行為文化，剔除不良行為，很多事故就都可以避免了。

　　其次是提高管理層的安全文化素質。由于企業(yè)的安全管理是全方位、全過程、全體員工的管理，企業(yè)的各個部門都有各自的安全生產責任和生產目標。要使各職能部門真正對安全生產負起責任，就有一個不斷提高企業(yè)各管理層的安全文化素質和既務實又有長遠意義的安全文化的建設問題。企業(yè)管理層安全文化素質的提高主要通過有效的培訓教育手段來實現(xiàn)。

　　再次是推進職工安全素質建設。職工是安全生產的直接操作者，職工的安全文化是企業(yè)安全文化最基本和最重要的部分。要特別重視職工對安全生產工作的意見和信息，他們是企業(yè)的主人，是職工安全文化建設的基本動力。通過及時有效的培訓和教育、正確的引導和宣傳，以及針對性強又及時的班組安全生產和安全文化活動等，使職工有正確的安全人生觀和價值觀，有科學的態(tài)度，養(yǎng)成自覺規(guī)范行為的習慣。這樣才能從根本上做到轉變職工的心態(tài)和狀態(tài)，實現(xiàn)“要我安全”到“我要安全”再到“我會安全”的轉變。

　　三、安全教育到位

　　企業(yè)安全教育從新職工抓起，進礦后上的第一課就是安全教育培訓。由礦生產技術部、安全通風管理部和人力資源部等有關部門的專職管理人員進行授課，結合礦生產實際，從行業(yè)特殊性到生產過程的注意事項，以及有關安全生產的基礎知識，法律法規(guī)、自救互救的基本知識，都一一進行詳細地講解，使其從進礦的第一天起就對企業(yè)安全生產有個明確的了解，然后通過考試合格者方可上崗作業(yè)。企業(yè)對新職工如此，對轉崗職工同樣如此。中途轉崗的職工，一律進行崗前培訓，盡快熟悉新崗位的安全要求和注意事項，經考試合格后，再持證上崗。

　　四、系統(tǒng)化的培訓體系的建立

　　培訓、考核、使用、獎懲一體化的運行機制是安全培訓工作順利開展的重要保證。培訓是企業(yè)在用工制度、持證上崗制度等方面改革的基礎．而培訓質量是保證企業(yè)各項改革的關鍵之一。建立一個滿足煤礦企業(yè)需要．適應煤礦企業(yè)安全生產特點、開放的、良性循環(huán)的培訓體系，使培訓管理工作做到有章可循，有法可依，才能確保安全培訓質量。系統(tǒng)化的培訓體系主要包括四個階段，即確定培訓需求；設計和策劃培訓；提供培訓；評價培訓結果。從而形成完善的循環(huán)。

　　煤礦企業(yè)首先應確定培訓的方針目標。煤礦企業(yè)安全培訓工作是一個系統(tǒng)工程，其中涉及到計劃、實施、檢查與評估、改進等諸多環(huán)節(jié)，只有確定了與企業(yè)職業(yè)健康安全方針相一致的安全教育與培訓的指導思想才能實現(xiàn)企業(yè)安全教育系統(tǒng)的循環(huán)，才能確保安全教育和培訓體系的有效運行。

　　煤礦企業(yè)在設計和策劃培訓時，要在充分調研、反復論證的基礎上．根據(jù)不同的培訓目標、不同的培訓層次和不同的培訓對象，考慮培訓對象的崗位職責要求、專業(yè)技術能力、受教育水平、工作經驗、曾經接受過的培訓以及可承受風險等的因素，制定不同的有針對性的培訓教學計劃與大綱，選用實踐性和實效性強的教材，并在培訓過程中注重理論聯(lián)系實際，因材施教。既要考慮學員的知識結構，又要考慮學員的技能提高，以便有效地保證培訓質量。